插图画风风格多样，重中之重，家长该如何选择适合儿童阅读的绘本-儿童插画风格有哪几种

最近几天从2012年开始使用的人教版数学教材插图频频登上热搜，令所有看到热搜的人不禁冷汗直流，诡异的画风、人物某些部位突出与擦边球般的暗示等也令所有家长头皮发麻。

本以为只是一本数学教材插图有问题，不想广大网友火眼金睛，陆续发现了很多学校教材、工具用书、儿童阅读等书籍出现文字和插画问题，如商务印书馆出版的《新华字典》的玩弄的组词例子竟然出现了不雅词汇，韦苇译卡达耶夫的《七色花》竟然出现了罂粟籽。

大家都在考虑这三个问题，已经用了近十年的教材的插图会不会对孩子们的心理产生不好的影响？字典中的组词暗示会不会教坏懵懂无知的孩子？是什么原因让纯净的课外阅读夹带私货？

感谢广大网友有一双善于发现的眼睛，也有敢于发声的勇气。这件事不仅推动了国家出版部门自查，又令家长在给儿童选择图书时更加谨慎小心。

随着国内外文化的交流，很多国外儿童绘本走进了千家万户，家长该如何给孩子挑选适合的绘本阅读呢，小编建议如下：

尊重儿童的年龄特征与心理特点

在选择绘本阅读时，家长一定要尊重儿童的年龄特征与心理特点，选择适合孩子年龄阶段的绘本，一岁至两岁的孩子适合看色彩丰富、文字简单且有些创意的儿童绘本。

皮亚杰认为这个年龄阶段的儿童处于感知阶段，要注意感觉与动作的分化。处于这个年龄阶段的孩子更适合看一些材质好、颜色鲜艳且撕不烂的奇妙洞洞书、拉拉书、立体书、翻翻书、机关书等儿童绘本。

通过观察不同动物身上不同的皮毛颜色与斑纹、反复触摸书籍感受不同动物的皮毛质感可以增强孩子们的注意感觉，绘本书上的机关，如抽、拉、翻等可以使小朋友的手变得更加灵活，大大增强了孩子手眼协调的能力与不同动作的分化与合作。

尊重儿童发展的顺序性，重视最近发展区

儿童的发展过程中在整体上有一定的顺序，选择绘本时必须尊重儿童发展的顺序性，在循序渐进的基础上“跳一跳，摘个桃”，正如维果斯基的最近发展区理论。

由简单到复杂，逐步提升，适当的时候跳一跳，试着往高处走一走，可以促进孩子知识的积累。

当儿童颜色的认读成熟后，可以适当看一些有着英文或其他语言的颜色类的儿童绘本，逐步增强儿童的语言感知，还可以增加一些颜色变化的绘本，使儿童感受不同颜色相遇的奇妙变化，感受色彩美。

尊重儿童的个体差异性，因材施教

儿童在发展过程中是存在差异的，有的是性别上的差异，有的是发展水平上的差异，有的是心理特征表现上的差异。不管是什么样的差异，前提是儿童处于正常的发展阶段内，可以根据他们的差异因材施教，切勿盲目跟风，也不要一味觉得国外的绘本就是好的，又或者认为有获奖标签的绘本就是好的，还是要根据孩子的实际情况，选择适合本土化的儿童绘本。

有些3岁以下的小男孩对汽车感兴趣，可以根据孩子的需求与教育目购买汽车类绘本，如颜色的识记、变化、汽车之间的不同品牌图标、形状等。

有些3岁以下的小男孩对各种运动比较感兴趣，可以根据孩子的这一特点选择有关运动类的绘本，让孩子试着与书上学习、感受不同动作的含义、增强身体的协调能力，促进身体发育成长。

小结

高尔基说书籍是人类进步的阶梯，但不是所有的书都可以使人进步。当孩子们还不具备分辨好与怀的能力时，就需要有人帮他们取其精华去其糟粕选择合适的儿童绘本。

等他们懂得如何选择儿童绘本时，再适当引导，使他们拥有独立的判断与思考能力，从而形成正确的价值观、人生观与世界观。

（图片来源网络，如有侵权，请联系删除）