部编版五年级上册语文第17课《松鼠》教学设计

17《松鼠》教案设计

第一课时

教学目标：

1.能正确流利地朗读课文。

2.学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“乖巧、驯良、清秀、矫健、躲藏”等词语。

3.借助文字想象画面，了解松鼠的特点，感受文中准确生动、细致形象的语言描写。

教学重难点：

1.能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“乖巧、驯良、清秀、矫健、躲藏”等词语。

4.借助文字想象画面，了解松鼠的特点，感受文中准确生动、细致形象的语言描写。

教学方法：

自主合作，讨论探究

教具准备：

多媒体课件等

教学过程：

一．激情导入：

同学们，你们都见过哪些野生动物？（预设：去动物园看过老虎，狮子）同学们见识真不少，你们看到的说出来的大多数都是大型动物，你们有没有仔细观察过一些体型较小的动物呢？松鼠，你们见过吗？今天，让我们一起去文中看一看吧。板书课题，齐读。

二．初读课文，整体感知。

1.出示自读要求：

（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。

（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。

（3）用自己的话说说你眼中的松鼠是什么样子的。

（4）课文围绕松鼠写了哪几方面的内容？

2.学生自学，教师巡视辅导。

3.检查自学情况。

（1）检查生字词，出示生字促成的词。采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。

（2）朗读中，重点指导“乖巧、驯良、清秀、矫健、躲藏”等词语的读音。

（3）指导“警”的写法和笔顺。

（4）课文写了松鼠的外形、生活习性，吃食、搭窝几个方面进行细致的描写。

（5）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。

三．精读课文，品味语言。

课文是怎么描写松鼠的？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。

1.自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。

2.学生自学，教师巡视辅导。

3.小组交流，取长补短

4.全班交流，引导提升。

预设一：松鼠外形漂亮。

*出示松鼠图片，仔细观察并说说你眼中的松鼠是什么样子的。

*文中第一句话，用上了总分的结构描写。从哪些方面介绍松鼠的？

*你觉得这是一只怎样的松鼠？

*理解“歇凉”，并用上这个词语说一句话。

*这里，你觉得描写的语言是什么样的？（预设：生动、形象、准确）

*指导朗读。

预设二：生活习性。

*这里运用了修辞，你发现了吗？这样写有什么好处？

*读课文，你觉得这只松鼠生活习性是什么样的？

*播放视频，说说你看到松鼠有和文中介绍的有什么不一样的。

*指导朗读，“躲藏、清朗”重读，读慢些。

预设三：松鼠吃食。

*边读边想象画面，松鼠是怎么收集榛子的？

*理解“蛰伏、警觉”，你知道哪些动物也有这样高警觉？原因是什么？

*松鼠是如何运送榛子的，你们知道吗？想象并说一说。

*播放视频，观看松鼠收集运输榛子的视频，说一说，这是一只怎样的松鼠？

*对于这活泼可爱的松鼠，你有什么样的情感？你觉得作者呢？

5.采用范读、齐读等形式进行朗读，走进文本与作者产生共鸣。

四．小结

这节课，我们学习了《松鼠》这篇课文，知道了松鼠的外形、生活习性、吃食方面的特点。那松鼠对于搭窝和产仔又有什么特点？我们下节课继续讨论。

五．作业

1.熟读课文。

2.搜集松鼠的相关资料，课后交流。

六．板书

松鼠

外形

生活习性活泼可爱

吃食

17《松鼠》教案设计

第二课时

教学目标：

1.正确流利有感情地朗读课文。

2.通过课文别有情趣的语言文字，感受松鼠的活泼可爱，以及作者对松鼠的喜爱之情。

3.激发学生热爱自然保护动物的人文情怀。

教学重难点：；

1.正确流利有感情地朗读课文，感受松鼠的活泼可爱，以及作者对松鼠的喜爱之情。

2.激发学生热爱自然保护动物的人文情怀。

教学方法：

自主合作，讨论探究

教具准备：

多媒体课件等

教学过程：

一．复习引入，唤醒旧知：

1.课件出示生词“乖巧、驯良、清秀、矫健、躲藏”等。

采用指名读，开火车读，齐读等方式进行朗读，巩固生字词。

2.指名说说上节课文学习的主要内容。

学生互相补充

师总结：松鼠的外形漂亮、经常在高处活动怕光、喜欢吃榛子等方面的特点。

二．精读课文，品味语言。

学习课文4-5小节

1.出示任务：

1）默读课文4-5小节，边读边想象画面。

2）你看到了一只怎样的松鼠？圈画相关语句，并做简单的批注。

2.学生自学，教师巡视指导。

3.小组互学，取长补短。

4.全班交流，引导提升。

预设一：松鼠搭窝比较讲究。

1）这段文字，你喜欢哪些词句？简要说说原因。

2）边读边想象画面，松鼠是怎么搭窝的？搭的窝又是什么样子的？

3）理解“狭窄”，感受松鼠的窝洞口的隐蔽、安全。

4）出示图片，观看松鼠搭窝的过程和成品，说说这是一只什么的松鼠。

5）出示其他动物搭窝图片，对比感受松鼠窝的讲究，干净整洁。

6）指导朗读。抓住重点词语“干净、暖和、宽敞”等。

预设二：松鼠产仔数量不多。

1）松鼠每胎能生几个宝宝？和其他动物比呢？

2）小松鼠宝宝又是什么样子的？

3）你从“梳理、总是”等词语，能看出小松鼠什么样的性格？

5.我们学习了《太阳》这篇课文，和本篇都属于说明文，这两篇文章在语言表达上有什么不同点？

1）速度两篇课文，同桌交流。

2）全班交流，用自己的话说一说。

3）师总结：《太阳》语言偏理性，叙述平实、直白严肃。《松鼠》语言更加活泼生动，读起来也多了几分乐趣。

三．拓展。

抓文中重点信息，把有关松鼠的信息逐条分写下来。

四．小结

这节课，我们学习了《松鼠》这篇课文，知道了松鼠外形漂亮，生活习惯特殊，搭窝讲究等方面的内容。文章语言表达形象生动，准确有趣。不论哪种风格，描述都准确、清楚有条理。希望同学们学会分条整理信息，也能学会有效整合信息。

五．作业

1.有感情的朗读课文，并背诵。

2.把《松鼠》这篇课文改编成语言平实的说明文。

六．板书

松鼠

语言生动、活泼