首先,孩子愿意独立完成,这是好事,也是他成长所需,值得鼓励。接纳他的拒绝,他的成长需求远远大于你的面子。如果他的拒绝粗暴无礼,可能是他还没有学会礼貌地拒绝,也可能是他当下有情绪,沉浸在一个人的努力中,挫败中,不愿被打扰。无论如何,请给他空间,让他尝试。早晚他都要独立面对这件事,今天搞砸又何妨?
其次,独立完成后结果很差,也是意料之中:当我们第一次尝试做任何事情,都不可能完美,甚至是大大地失败。今天的搞砸何尝不是明天独立完成的必经之路?
关键是,然后呢?
如果父母的态度是,你看看,什么都做不好,我不是早告诉你,要这样这样吗?现在按我说的做,改过来。你看你不行吧?我吃的盐比你吃的米都多。
在这个态度背后传递的信息是,你不行,你是错的,你得听我的,因为我都是为你好呀,让你少走弯路。
看上去是对孩子好,孩子实际上感受到什么呢?被否定,被指责,我是无能的,我最好不要做事,做也做不好。亲子间的关系是父母高高在上,是赢家;孩子低下无能,成为是输家。没有人愿意这样被贬低,他将以自己的方式反抗,要么不干了,要么拒绝你的参与,关上耳朵不听你的。
此时,孩子需要的是鼓励:
“这件事没做好,你心里一定很窝火,很挫败。”(认同感受,共情)
“做错很正常,这是你第一次尝试,妈妈第一次做馒头也没成功呢。”(接纳错误)
“虽然搞砸了,但是你已经做好基础部分了,这部分很不容易做好。你是怎么做到的?”(关注成就)
“我相信下一次你会从错误中学习,这一步可以做到。”(赋予力量,信任)
“你希望我为你做些什么?”(陪伴)
“这一步可以怎样做才能顺利完成?”(提问,启发)
孩子将从鼓励中获得勇气和力量,勇于面对错误,敢于再次尝试,有办法发现解决问题,屡败屡战,越挫越勇。
这正是教育的目标,培养内心有力量有能力的人,不是吗?那件事在当下做对做错,与孩子的勇气和能力,孰轻孰重?何况,我们教孩子的方法,不一定就是唯一正确的,孩子自己摸索的过程,找到办法的能力,远比我们教给他唯一正确的方法本身重要。
这的确是个教育的机会,关键在于我们要教育孩子的是什么。
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