高三作文2023广州二模题“跨界者”分析解读(跨界作文800字议论文)

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23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）（2023广州二模题）

语言文字运用 I 为我们讲述了“跨界者”钟扬的故事。在我们身边有勇敢的“跨界者”,也有兀兀穷年做好一件事的“守界者”。

请结合以上材料写一篇文章，体现你的感悟与思考，反映你的权衡与取舍。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得搬用语言文字运用 I 的材料，不得泄露个人信息；不少于800字。

【题目评价】

这是一道教考结合得很好的作文题，甚至比四省联考“这里是中国”做得更好。

首先，从阅读材料而言，虽然都是利用之前的阅读材料作为引子，引出作文题目，但是广州二模利用语用板块的阅读材料，会更加精炼，篇幅也更短，考生处理“读”的材料相对会容易一点，时间上节省一点。而且从试卷结构上，语用的阅读材料更靠近作文板块，学生读写结合的连贯性上会更好一点。

其次，从读写结合的关系来看，广州二模处理得更好。适应性考试的作文题，从现代文阅读中拿出一个“大碰撞”的术语，就引申出地貌的不同，继而引申出祖国之美的不同，这个引申，距离写作的核心点有点远，考生很容易就撇开阅读文本不管，然后独立写作，这样读写结合的目的就达不到，也没有必要多此一举用这样的命题形式。广州二模的作文题，材料的内容中人物“钟扬”是教材中出现的人物，学生非常了解，钟扬的跨界者内涵在文段中讲得很清楚，这跟理解作文材料中“跨界者”的内涵、特点、精神是密切相关的。考生要在写作中论述好“跨界者”的意义价值，读相应的语用的文段就显得非常重要，不可或缺。通过这个文段的阅读，又可以补充作文材料中对“守界者”材料的不足，作文题材料仅仅是用了“兀兀穷年做好一件事”几个字来形容“守界者”，材料比较缺乏，考生可以通过已经知道的资料推断出“守界者”的内涵、特点与精神。学生能够举出一个典型人物，就更加具体体现对“守界者”的理解了。

【题目解析】

一、关于题意理解

本作文题由三部分组成，分别为材料、引导语和写作要求。

（一）对材料的理解

本题材料为一段文字，共两个句子。

第1 个句子：语言文字运用 I 为我们讲述了“跨界者”钟扬的故事。

这个句子提示考生此写作材料与语言文字运用的内容相关，相关点在“跨界者”。

语言文字运用讲述了“跨界者”钟扬的三次“跨界”：大学学习期间，学习无线电电子学专业，横跨“无线电”和“电子学”两大学科；毕业后，因工作需要，从事植物学研究，将无线电电子学的知识应用到分子生物学、进化和生态学的研究中；又因兴趣爱好，业余时间，进行文学创作，翻译科普作品。这则阅读材料，既清晰地展示了钟扬三次“跨界”——专业“跨界”、学科“跨界”和领域“跨界”，也揭示了钟扬“跨界”的原因——需要与爱好；为考生明确了理解“跨界”的方向，打开了分析“跨界”的思路。

材料中“跨界”的“界”，指的就是边界、界限。“跨界”既可以指不同领域之间的融合，也可以指从一个领域到另一个领域的转移，还可以由考生进行自定义。

第2 个句子：在我们身边有勇敢的“跨界者”,也有兀兀穷年做好一件事的“守界者”。

第2 个句子由两个分句组成。第一个分句承接第1 个句子，点明“跨界者”的两个特征：

一是“我们身边”，并不神秘，也不特殊，以引导考生联系身边现实、结合社会时代，展开分析思考；

二是“勇敢”，强调“跨界”需要勇气，跳出自身的舒适区，属于一种勇敢的行为。第二个分句，提出“跨界者”的对立面——“守界者”，并以“兀兀穷年”高度概括了“守界者”的特点。“兀兀穷年”出自唐代韩愈的《进学解》，用以形容人用心劳苦地一年到头、年复一年地坚持做好一件事，突出了持之以恒、始终如一的坚守精神。

材料中的两句话，虽没有呈现观点，但通过“勇敢”和“兀兀穷年”同时表达了对“跨界者”与“守界者”的敬意。

综上所述，对材料的解读应该强调以下两点：“跨界者”与“跨界”，有着“跨”的勇毅、突破、发展、创新等，值得尊敬；“守界者”与“守界”，因为“守”的坚持、沉潜、深探、恒心等，值得尊敬。

（二）对引导语的理解

本作文题第二段为引导语，规定了写作任务。

请结合以上材料写一篇文章，体现你的感悟与思考，反映你的权衡与取舍。

（1）结合材料。

“结合材料”，有以下两个含义：一是要写作题中的材料为起点，作文的主题要由材料得出；中间要提到材料；结尾要回扣材料。不可置材料于不顾，不可抛开材料写作。二是既要结合材料的内容，也要结合材料的含意、逻辑关系及其情境。材料的内容是指“跨界”与“守界”方面的意义，含意是指材料的启示意义，即哲学意义、抽象意义、类比意义、扩展意义。

值得注意的是，语言文字运用中阅读材料的内容，可以直接提示考生理解“跨界”“跨界者”，也可以间接辅助考生理解“守界”“守界者”，考生可以其为写作的起点，也可以置之不理，自行构建“跨界”与“守界”内涵和外延。

（2）体现你的感悟与思考。

“体现”是指某种性质或现象在某一事物上表现出来。“你”是出题者对考生的代称。“感悟”指感想与领悟，属于形而上的抽象范畴，是内在感触与体悟之结果。“思考”指由此及彼的抽象延伸。“感悟与思考”不必面面俱到，即写出一个方面（感悟与思考之一）皆可。考生要在文章中体现自己的“感悟和思考”，就要围绕材料提供的“跨界”与“守界”的内容，予以合适的拓展、类比，站在时代的高度，给出青年人应有的思考和回答。

（3）反映你的权衡与取舍

“反映”是指表现出客观事物的本质。“权衡”原指秤锤和秤杆，一般比喻衡量、斟酌，即在对比中展现对不同事物、状态等的比较与考量。“取舍”指要或不要，即要做出判断，要呈现选择的结果，不能模棱两可，不能当“墙头草”，两边倒。考生要在文章中反映自己的“权衡与取舍”，就要围绕材料提供的“跨界”与“守界”的内容，在比较分析中做出选择，要分析选择的背景与前提，阐明选择的理由和依据。

对于写作引导语要整体观照与兼顾：“结合材料”，就是以材料为本，不能断章取义、不能另起炉灶；“感悟与思考”要做到思想积极健康向上、言之有物；“权衡与取舍”要做到观点鲜明，阐释充分，言之有据，言之成理。

（三）对写作要求的理解

写作要求，主要有三个方面。一是对写作角度选择、立意确定、标题拟写三个方面提出要求；二是对考生写作态度提出要求，明确反对套作，强调不得搬用语言文字运用 I 的材料，禁止抄袭和保证公平；三是对字数提出要求，不少于800字。

1.选准角度

要求把角度选准，指文章写作的切入角度准确精当。

2.确定立意

一般而言，可从正面立意，也可从反面立意。

就本题而言，更适合从正面立意，即围绕“跨界”与“守界”的核心内容及相关限制条件展开思考。

二、否符合题意

这道作文试题规定了下述四个方面的写作任务：

1.结合材料：要抓住材料的主要内容“跨界”与“守界”及其含意与逻辑展开写作。

2.体现你的感悟与思考：有真情实感，符合社会主义核心价值观，有时代精神，文风端正。

3.反映你的权衡与取舍：有真知灼见，展现全面认识事物、客观分析现象、多角度看待世界的思辨性思维特征。

4.联系现实，结合自身实际、时代社会，谈感悟与思考，完成上述写作任务1 和任务2，即可视为“符合题意”；在此基础上，“内容项”评为一等文，须完成任务5.“内容项”评为一等文中的“一等上”或“一等中”，还必须完成任务4。

要言之，抓住材料的主要内容“跨界”与“守界”，思考什么是“跨界”，什么是“守界”？面对“跨界”与“守界”，有所权衡，有所取舍，在什么情况下做出取舍，为什么这样取舍？在此基础上，由此及彼作拓展，延伸至各行业、领域、界别、哲思，均视为“符合题意”。